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（一） 政策背景
（1） 職業教育發展政策
? 《國務院關于大力發展職業教育的決定》國發〔2005〕35 號，國務院，2005 年 10月
? 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》教技函〔2012〕4 號，中 央人民政府，2010 年 7 月
? 《教育部關于進一步完善職業教育教師培養培訓制度的意見》教職成〔2011〕16號，教育部，2011 年 12 月
? 《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》國發〔2014〕19 號，國務院，2014 年 5 月
? 《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020 年）》教發〔2014〕6 號，教育部 國家 發展改革委 財政部 人力資源社會保障部 農業部 國務院扶貧辦， 2014 年 6 月
? 《教育部關于學習貫徹習近平總書記重要指示和全國職業教育工作會議精神的通 知》教職成〔2014〕6 號，教育部，2014 年 7 月
（2） 云計算產業發展政策
? 《關于做好云計算服務創新發展試點示范工作的通知》發改高技〔2010〕2480 號， 國家發展改革委、工業和信息化部，2010 年 10 月
? 《關于加快發展高技術服務業的指導意見》國辦發〔2011〕58 號，國務院辦公廳，2011 年 12 月
? 《電子信息制造業“十二五”發展規劃》，工業和信息化部，2012 年 2 月
? 《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》教技〔2014〕 6 號，教育部 財政部 國家發展改革委 工業和信息化部中國人民銀行，2014 年 11 月
（3）教育信息化產業背景
? 《教育部關于開展教育信息化試點工作的通知》教技函〔2012〕4 號，教育部，2012 年 1 月
? 《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》教技〔2012〕5 號，教育部，2012 年 3 月
? 《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》教職成〔2012〕5 號，教育部，2012 年 5 月
（二） 什么是區域職業教育云服務平臺
區域職業教育云服務，是指基于基礎互聯網及移動互聯網，在一個區域內建立面向本區 域的職業教育云服務平臺，包括云服務模式的應用軟件系統、學習資源共享體系，以及保證這些軟件系統及資源得以有效運行的 IT 基礎設施環境，從而為本區域的各類職業教育院校（包括高職、中職、應用技術型本科）、社會職業培訓機構、企業事業單位，提供“隨時獲取，按需使用，隨時擴展，按使用付費”的職業教育網絡化學習與交流的網絡化環境，實現區域性職業教育教學資源、學習資源以及業務資料的共建、共享與在線應用。
區域職業教育云服務體系的有效運行，將能夠有力地促進本區域職業教育能力與水平的 提升，最終達到促進本區域教育及經濟競爭力提升的目的。
（三） 區域職業教育云服務平臺的應用目標
1 實現區域內職業院校（高職、中職及應用技術型本科）的教學、學習、培訓資源的共建、 共享與在線應用；
2 實現區域內職業院校（高職、中職及應用技術型本科）的專業建設軟件系統、專業教學 軟件系統、校企合作軟件系統、社會培訓軟件等常用教育軟件系統的 SaaS（軟件即服 務）應用；
3 實現區域內職業培訓機構、就業創業培訓機構、人才服務機構培訓及服務資源的共建、 共享，以及培訓網絡化、服務互聯網化；
4 實現區域內企事業單位員工培訓數字化資源的共建、共享以及網絡化培訓應用，并實現 企事業單位員工培訓過程管理信息化；
5 實現區域職業院校教育資源、教學資源與企事業單位、社會培訓機構的共建、共享與資 源互用，實現校企之間的教育及培訓資源的真正有效結合與互補，促進區域職業教育校 企融合與系統發展；
6 幫助專家、名師、教師以及學生建立起自己的網絡空間，促進優質教師資源的更好地服 務于社會建設，以及提供展現自我的環境，從而為自己創造新的職業發展機遇；
7 提供區域性職業教育信息與活動交流的網絡化空間，促進職業教育、社會培訓各級、各 類人群之間的有效交流與溝通，以及促進區域、跨區域人才就業等；
8 為區域職業教育相關主管部門，提供區域各類職業教育發展狀況的決策支持，為科學決 策和投入奠定基礎；
9 以上各項區域教育云服務的有效開展，將有力地推動本區域職業教育的發展水平，最終 逐步帶動區域教育、企業與經濟的發展，提升區域的綜合競爭力。
（四） 區域職業教育云服務平臺的服務對象
華秦教育區域職業教育云服務平臺的主體服務對象包括：
? 區域內的職業院校（包括高等職業院校、中等職業學校，以及應用技術型本科）中， 面向學校、院系、專業、教師、學生及家長的各類、各級應用
? 區域內職業院校共同組建的職教集團，以及跨學校設立的專業建設聯合體
? 區域內外的各類職業教育研究機構、師資培訓機構、數字出版機構等
? 區域內外的各類、各級職業教育專家、職業教育名師、行業企業專家、能工巧匠等
? 區域內外的各類職業培訓機構、就業創業培訓機構、人才服務機構等
? 區域內外的各類大中小微型企業
? 區域職業教育各類各級主管部門
（五）華秦教育區域職業教育云服務平臺的特點與優勢
1 區域職業教育云服務平臺是理論與實踐的結晶：華秦教育具有10年的行業經驗，具有教育信息化的理論研究基礎與市場客戶需求磨礪，所交付的區域職業教育云服務平臺不只是理論研究的成果，也不是脫離職業教育實際需求的純粹軟件開發，而是理論與實踐的結晶。
2 唯一實現“產品化”的區域職業教育云服務平臺：華秦教育區域職業教育云服務平臺是國內唯一實現了“產品化”的區域職業教育云服務平臺，能夠在職教行業進行推廣與應用，并且在此基礎上，能夠實現不同云計算平臺之間的數據通信，從而實現跨云平臺的資源共享，形成云集群——“產品化”這一優勢，是國內當前任何一家現實或潛在的競爭對手所無法比擬的。
3 職業教育資源與區域職業教育云服務平臺完美結合：華秦教育具備豐富的網絡職業教育資源的開發經驗，并以此經驗服務于區域職業教育云服務平臺的設計與開發，從而實現網絡職業教育資源與區域職業教育云服務平臺的有機融合
4 “B2b2c”商業模式下的多收入來源：在商業模式上，區域職業教育云服務平臺以“B2b2c”的商業模式為核心，通過終端系統的SaaS服務、資源共享消費抽成、校企合作撮合來獲得最直接的收入，同時還具有廣告服務、短信服務等很多其它輔助性收入來源，并且還可以不斷擴展收費性服務。
5 安全與兼容兼具的區域職業教育云服務平臺：區域職業教育云服務平臺從多方面、多層次綜合考慮數據安全及系統穩定性，同時開放接口，便于學校其他應用系統廣泛兼容及整合，為學校師生帶來最便利的應用空間。
6 資源數據標準化的區域職業教育云服務平臺：基于教育部學科專業標準、教育部教育資源建設規范設計，統一服務接口規范，實現資源的有效注入與服務輸出，打破信息孤島，實現優質資源的廣泛共享、管理和利用。
7 強大的終端系統類型擴展能力：區域職業教育云服務平臺的架構，基于各類獨立型職業教育信息化軟件產品的需求與開發經驗進行規劃與建模，確保了云計算系統對各類職業教育信息化軟件產品功能的包容性，因而具有強大的終端系統的類型擴展能力，能夠創建各種類型終端，并且通過云平臺強大的PaaS層，用戶可以按需定制自己的終端系統功能。
8 強大的資源共建共享功能：區域職業教育云服務平臺能夠實現整個云平臺公共職教資源，以及終端系統私有職教資源在云平臺上的共享，實現了云計算系統特有的云服務模式，即RaaS（資源即服務）。
9 包含職業教育各方面需求的終端應用體系：區域職業教育云服務平臺可針對區域職業教育主管部門、云平臺運營以及承建商、區域各類各級職業院校、區域各類各級培訓機構、區域各行業大中小微型企業的需求提供多種可選應用，以便創建滿足學校管理、專業學科建設、網絡學習、社會培訓、校企合作撮合等不同的功能需求的終端系統。
10 靈活方便的終端建設管理功能：菜單定義、組織機構、角色設定、用戶管理靈活隨意多變，支持多種資源建設模式，實現資源管理及服務常態化、動態化，滿足學校長期建設需要；并且各終端還可綁定自己的獨立域名，實現了“仿佛就是一套獨立運行的系統”。
11 移動應用服務擴展：與現有的溝通方式結合，可以使家校企之間進行全方位多渠道的有效溝通。
